¿Qué está pasando con la educación?
¿Ha evolucionado?
¿Es mejor la educación de antes o la de hora?
¿Para qué mundo educamos?
Estas son algunas de las preguntas que se nos pasa por la cabeza, cuando reflexionamos sobre la educación. Este video, por medios del dibujos, muestra un claro ejemplo de la evolución de la enseñanza y lo que se pretende hacer con ella, además, de dar otras opiniones y opciones de actuar en la enseñanza. ¿Estáis deacuerdo? !Os recomiendo que lo veas!
Hoy compañeros
os recomiendo “Escrilandia”, uno de los programas que se recogen en la página
del MEC, dentro de la sección de educación, recomendado a partir del 2º ciclo de
Primaria.
Quiero
destacarlo en mi blog, porque es un programa que sirve para potenciar la competencia lectoescritura de nuestros
alumnos.
Es un programa
que se divide en 4 secciones: inventa un final, ilustra el cuento, postales y
descripciones y, que además, está animado por una cigüeña como hilo conductor. El programa tiene
como objetivo mejorar la pronunciación, entonación, ritmo lector, ampliar
vocabulario, ser capaz de narrar una historia, crearla con ilustraciones, expresar
idea principal después de haberla escuchado o leído y también se trabaja la descripción de personajes. Además incorpora 3
niveles de dificultad y una autoevaluación donde permite a los alumnos repasar
su trabajo antes de ser imprimido y entregarlo a la profesora.
Espero que
le echéis un vistazo y que lo uséis en vuestras futuras clases para fortalecer el
aprendizaje lectoescritor de vuestros alumnos. Yo ya he tenido la oportunidad de ponerlo
en práctica en la clase de informática, donde hemos trabajado con la sección de la postal.
Estareis deacuerdo conmigo que, es muy frecuente encontrarnos en las aulas con alumnos procedentes de
otros países y la dificultad que tienen estos niños de aprender un nuevo idioma.
Por
este motivo, el Instituto Virtual Cervantes nos ofrece este material complementario para el aprendizaje
de vocabulario dirigido a niños a partir de 7-9 años de edad, “Mi mundo en
palabras”.
Contiene
material interactivo para aprender vocabulario de un modo lúdico y participativo
a través de historias, juegos, pasatiempos, actividades de comprensión auditiva,
audiovisual y de lectura.
En mi
opinión, es un recurso que puede ser usado en el aula o fuera de ella con ayuda
de padres, tutores y profesores. Tiene como hilo conductor a "Carlos", un niño de la edad comprendida entre 7-9 años.
La
Generalitat Valenciana, dentro de su página web: www.edu.gva.es
incorpora un portal educativo que se llama “Mestra
a Casa”, en ella podemos encontrar recursos educativos desde infantil a
ciclos formativos. Os
destaco que en el apartado del área de lengua, para 4ºcurso de Primaria se ha
creado un espacio para trabajar la literatura, en este caso, han escogido el
Lazarillo de Tormes.
Las
actividades que se proponen considero que son adecuadas para la edad, coherentes y que
acercan al niño a la literatura española, con la finalidad de trabajar la lectura,
comprensión lectora y adquirir vocabulario nuevo.
La
dinámica para trabajar las actividades está dividida de la siguiente manera: 1. Lecturas por capítulos del Lazarillo de Tormes. Total 50 capítulos. 2. Preguntas con elección de respuesta múltiple después de cada capítulo. 3. Escribir respuesta completa. 4. Rellenar huecos. 5.Ordenar frases 6. Hacer parejas. Relación de oraciones. 7. Crucigrama, utilizando vocabulario del texto.
Espero
que os sirva esta herramienta para trabajar el Lazarillo de Tormes en un futuro, en la confecciones de vuestras unidades didácticas
y haberos dado a conocer el portal educativo “Mestra a casa” que incorpora la página de Educación de la Generalitat
Valenciana.
El lema escogido por la UNESCO este año ha sido: ¡Un llamamiento a la docencia!
Este año se
ha querido fomentar el mensaje de crear una educación de calidad para todos y un
reconocimiento y agradecimiento a la labor del profesorado.
La tarea del docente es difícil hoy en día, con el añadido de que nos sentimos más solos y abandanados, fruto de los recortes en educación. Por ello, para conmemorar este día os propongo una selección de buenas películas que he tenido el placer de ver y que me gustaría compartir con vosotros, que muestran y nos recuerdan cuál es la labor del profesor. En ella se reflejan miedos, vanidad, soberbia, orgullo, egoísmo que, en ocasiones conspiran a la hora de enseñar. Por este motivo, de vez en cuando es bueno recordar que, para enseñar hay que llenarse de humildad.
Películas
recomendadas:
1. “La clase” de
Laurent Cantet (2008). Educar en una sociedad multiétnica y multirracial. La
clase muestra la convivencia de un aula en una escuela multirracial de un
barrio conflictivo de Paris. El profesor de lengua francesa consciente de que
la palabra es un terreno a defender, y a veces a conquistar, se enfrenta a sus
alumnos, los provoca y los reta. Busca momentos de tensión en el aula y ver
cómo se resuelven.
2. “La lengua de
las mariposas” de José Luis Cuerda (1999). Educar para ser libres. Tiene lugar
antes de la Guerra Civil Española, en un pueblo gallego. Moncho, de 8 años,
empieza la escuela después de una larga enfermedad. Y en la escuela se
encontrará a un profesor atípico para su época que le mostrará distintos
caminos de la vida con entrega y optimismo.
3. “Los chicos
del coro” de Christophe Barratier (2004). Educar es amar. Tras la II Guerra
Mundial, se produce una extrema situación de pobreza. En el aula se suceden los
momentos de violencia y conflictividad. Las represarías del centro ante esta actitud
son muy duras. El profesor Clément introducirá la esperanza, la dingnidad y el
amor a través de la música.
¡Ahora
compañeros os toca a vosotros!
Estas son las
películas que yo os recomiendo. ¿Sabes tú de alguna otra?
Uno
de los géneros literarios que más cuesta trabajar en el aula, bien por su
comprensión, entendimiento y forma de expresarse, sea la poesía.
Os
dejo aquí la dirección de un blog que, para mí me resultó muy útil, para la
confección de mi UD.
Se
trata de un blog EnREDando versos y que además comparte título con el proyecto que
da nombre al blog. Que tiene como objetivo principal llevar la poesía a las
aulas.
Este
proyecto lo que busca es desarrollar la competencia lingüística entre los alumnos,
que su metodología se base en el trabajo colaborativo y el uso de las TIC entre
los estudiantes. El blog consta de un directorio amplio de poesías para trabajar en el aula de grandes autores de este país y del mundo entero que datan desde
el S.XIII-XX. También incluye ideas, actividades, experiencias y videos
de ejemplos con tareas realizadas en clase, que recrean como fomentar tanto la escritura y lectura
de la poesía en el aula.
Es un
proyecto que se llevó a cabo durante el curso 2012-2013 que partió del IES POIO
de Pontevedra, con la colaboración con otros dos centros de Kománo (Eslovaquia)
y Roma. Los estudiantes
de las tres escuelas realizaron actividades conjuntas en torno a las obras
literarias que han sido llevadas al cine como: La lengua de las mariposas, Amar en tiempos de cólera y ¿Qué me
quieres amor?
Para llevar a
cabo este proyecto en común, se fijaron unas fases para la consecución del trabajo. 1ª Fase:Selección
y elección de libros y películas a trabajar. 2ª Fase:Los
alumnos debían realizar distintas líneas de investigación para profundizar en
diversas obras literarias, analizar su adaptación al cine, hacer actividades
creativas de reescribir textos y filmar nuevas escenas. Posteriormente se prepararon los materiales:
podcasts con documentales, presentaciones, aparición de programas de radio más
cortos y exclusivamente con voz, intercalando música, carteles, vídeos, encuestas y entrevistas. 3ª Fase: Publicación
de los materiales elaborados y la evaluación del proyecto.
La herramienta
más innovadora usada en este proyecto para trabajar la competencia digital, fue
la utilización de la herramienta del Podcast
que consiste en la distribución de archivos multimedia (audio o video) que se
asemeja a una suscripción a un blog hablado (audioblog) en la que
recibimos episodios a través de Internet.
El objetivo del
proyecto es el desarrollo de competencias en el ámbito de la interculturalidad,
el aprendizaje de una lengua extranjera (castellano, inglés) y la mejora de la
competencia digital a partir de un corpus de obras literarias que han sido
llevadas al cine. Están trabajando dentro una perspectiva
multidisciplinar, que consigue acercar de una manera lúdica y motivadora el
estudio de la literatura a través del cine, fomentando el placer por la
lectura, el intercambio cultural y el desarrollo de la creatividad en el
alumnado.
Este proyecto está más enfocado para alumnos 3º y 4º de la ESO. Pero estaréis de
acuerdo conmigo que este proyecto es muy ambicioso y con un gran potencial de
acercar la literatura de nuestros alumnos al cine, y que para llevarlo a cabo se necesita, trabajar
la lectura, la comprensión y expresión oral y escrita, que los profesores fomentamos desde los primeros cursos de la Primaria.
Por ello, a menor escala (pequeñas secuencias, escenas o teatros) esta actividad se puede realizar en los últimos cursos de Primaria.
Os presento un proyecto en el que han participado más de 40 centros de toda España promovido por Lourdes Giraldo, profesora de Primaria en el CEIP Enriquez Barrios de Códoba, para crear un libro virutal. Su propósicto es acercar la figura y la literatura de Federico García Lorca a los estudiantes de todos los niveles educativos.
Para llevar a cabo este proyecto se utilizó el programa OurScrapBook, un sofware libre para la creación de libros virtuales donde se puede escribir, leer, añadir dibujos, fotografías, videos, presentaciones, grabaciones, murales, etc, de manera creativa y motivadora que consigue captar al lector y estimular al escritor.
Este programa es de gran ayuda tanto para el alumnado como para el profesor porque:
No es necesario registrarse para publicar. Cada docente tiene su propia clave de acceso, con permiso completo (lectura, escritura y edición).
Desde casa pueden utilizarlo para escribir o ver lo que han escrito otros compañeros y compañeras, prolongando el aprendizaje más allá del aula y favoreciendo la participación y colaboración de las familias.
Su diseño se asemeja al cuaderno de clase, facilita su inclusión en la práctica diaria tanto para escribir como para ser leído.
Podemos ver los trabajos de otros centros y enriquecernos con dichas aportaciones.
Es una herramienta TIC que posibilita dinamizar las clases, potenciar las capacidades y atraer la atención del alumnado.
El resultado de este proyecto son las 340 actividades realizadas por los distintos centros participantes recogidos en un libro virtual, donde el profesorado y alumnado de cada uno de los centros han escrito un capítulo.
Espero que compartáis conmigo, que se trata de un proyecto
colaborativo e innovador para trabajar entre escuelas de distintos
puntos de España. Además, también es una forma de utilizar y trabajar la
competencia digital en el área de lengua en el aula ordinaria y la de
acercar a los niños a la poesía de Ferderico García Lorca.
